Sociala utfall för ett barn med autismspektrumstörning efter SSP
Het vermogen om emoties te reguleren is fundamenteel voor een gezonde ontwikkeling en functioneren in een veelheid van domeinen, waaronder sociale betrokkenheid. Toch hebben veel autistische mensen om tal van redenen moeite met sociale
betrokkenheid en emotionele regulatie.
Safe and Sound Protocol (SSP) är en praktisk och evidensbaserad intervention som vårdgivare kan använda för att effektivt stödja sina klienter i att bygga upp båda färdigheterna.
Een recent gepubliceerde studie heeft aangetoond dat het Safe and Sound Protocol (SSP), in combinatie met andere interventies, heeft geholpen om de sociale communicatie- en gedragsvaardigheden van een 20 maanden oude kind met matige
autismespectrumstoornis (ASS) te verbeteren (Squillace, Lopez & Cohn, 2022).
In deze single-subject multi-baseline design studie, gepubliceerd in het Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention, werd het SSP 30 minuten per dag gedurende 10 dagen geleverd en werd na een pauze van acht
weken het SSP opnieuw gebruikt gedurende nog eens 16 dagen. Verbeteringen werden gevonden in taal, luisteren, verwerking van gezichtsuitdrukkingen, emotionele regulatie en sommige gedragingen zoals sociale interacties, overgangen,
slaap en spel. Deze verbeteringen bleven bestaan op het moment van follow-up drie maanden na voltooiing van het hele programma.
Naast de significante successen voor de cliënt in deze studie zijn er enkele belangrijke leerpunten die mogelijk relevant zijn voor SSP-providers – en degenen die mogelijk geïnteresseerd zijn in certificering – die werken met mensen
van verschillende leeftijden en met gevarieerde cliëntenpopulaties:
- Vårdgivaren var i hög grad involverad i leveransen.
- I det här fallet var vårdgivaren en förälder och även om de var tvungna att vara involverade på grund av forskningsdesignens natur, är det värt att notera det värde som vårdgivaren tillförde SSP-upplevelsen och kundens framgång.
- Vårdgivaren rapporterade om hur klienten fungerade före, under och efter SSP.
- Op deze manier kon de zorgverlener observaties uit de thuissituatie raadplegen. Hoewel de onderzoeker ouderlijke vooringenomenheid als een beperking van de studie noemt, geeft ouderlijke rapportage aan wat er vaak in de praktijk
gebeurt: zorgverleners integreren rapportages van verzorgers met hun eigen observaties, wat helpt om bias te verminderen en betrouwbaarheid van interventies te verbeteren. - Klienten övervakades noga.
- In dit geval ontmoette de zorgverlener na elke sessie de verzorger om observaties te bespreken, evenals bij wekelijkse bijeenkomsten alleen voor verzorgers. Hoewel dit hoge niveau van monitoring waarschijnlijk was voor het onderzoek
en niet zo hoog hoeft te zijn voor sommige minder complexe cliënten, ondersteunt deze benadering van monitoring (consistente communicatie tussen zorgverlener en verzorger) besluitvorming rond levering van toekomstige sessies. - Psycho-educatie om cliënt- en verzorgergereedheid voor SSP-levering te ondersteunen. In dit geval ontmoette de zorgverlener de cliënt en verzorger persoonlijk voor één sessie voordat levering begon en verwerkte feedback gedurende
het programma. Dit hielp de cliënt voor te bereiden op levering en ondersteunde uiteindelijk betere resultaten. Uit ander onderzoek is gebleken dat psycho-educatie die feedback aan verzorgers omvat, vooral wanneer het verwijst
naar sociale gedragingen, sterk geassocieerd is met betere resultaten (Chikersol et. al, 2020).
Dit nieuwe onderzoek toont niet alleen verbeteringen in sociale functie als gevolg van de SSP, maar geeft ook inzicht in de rol die betrokkenheid van de verzorger (coregulatie) kan spelen bij het ondersteunen van positieve resultaten
van SSP-levering voor elke cliënt.
Läs originalet på Unytes webbplats här.
